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Misión Rosetta

  • Actualización: 20 marzo, 2020
  • Áreas del Conocimiento: Ciencias Naturales, Ciencias SocialesO ri y Orientación y Educación Personal
  • Ejes temáticos: Ciencias Físicas, Economía, Educación Medioambiental, Geografía y Habilidades de pensamiento crítico
  • Nivel educativo: Intermedio
  • Duración: 45 minutos
  • Socio: National Geographic Channel
  • Canal de transmisión: Escuela+

El video comienza a partir del despertar de la sonda Rosetta luego de años de hibernación espacial, cuyo objetivo consiste en alcanzar un cometa y aterrizar sobre él, para obtener muestras que evidencien el aporte de moléculas orgánicas básicas para originar la vida en nuestro planeta y respaldar así la teoría de la panspermia. A partir de este recurso audiovisual, se diseña un modelo de clase consistente en 3 módulos independientes pensados para trabajar durante 50 minutos en cada uno. Al final de cada módulo, se incorpora una breve actividad de reflexión metacognitiva para que el alumno dé cuenta de lo aprendido. La proyección del video se hará por tramos de tal forma que se hagan pausas para desarrollar actividades consistentes en:
– Resolución de cuestionarios.
– Búsqueda bibliográfica.-
– Lectura y comprensión de textos informativos.
– Diseño de láminas.
– Actividad de orientación espacial en el aula.
– Cierre grupal integrado.

En el Módulo I se trabajará con el método científico, esperando que los alumnos adquieran conocimiento de los pasos que lo componen y puedan relacionarlos con la información aportada por el video como ejemplo concreto. En el Módulo II se parte del fundamento de algunas maniobras que debe realizar la sonda para encarar el estudio de la ley de gravitación universal. En el Módulo III se trabaja con los métodos de orientación geográfica y los recursos energéticos, esperando que los alumnos adquieran conocimiento y conciencia ecológica.

CONTENIDOS DE LA FICHA:

El sistema solar y sus componentes, El método científico, El origen de la vida en la Tierra, Ley de gravitación universal, Métodos de ubicación y orientación geográfica, Recursos energéticos renovables y no renovables.

Objetivos

  1. a) MÓDULO 1: Reconocer a los cometas como componentes del sistema solar exterior, y sus características.
  2. b) MÓDULO 1: Describir el método científico y el orden de sus pasos.
  3. c) MÓDULO 1: Mostrar los pasos del método científico en un ejemplo concreto.
  4. d) MÓDULO 1: Formular una hipótesis sobre la posible influencia de los cometas en el origen de la vida en la Tierra.
  5. e) MÓDULO 1: Reconocer el papel de los aminoácidos para el origen de la vida.
  6. f) MÓDULO 2: Seleccionar información relevante de un texto escrito.
  7. g) MÓDULO 2: Enunciar la Ley de gravitación universal.
  8. h) MÓDULO 2: Determinar los fundamentos y algunos efectos de la Ley de gravitación universal.
  9. i) MÓDULO 2: Relacionar los efectos gravitacionales con determinadas situaciones planteadas en el video.
  10. j) MÓDULO 2: Formular hipótesis que anticipen los efectos de la Ley de gravitación universal.
  11. k) MÓDULO 3: Reconocer métodos de orientación geográfica.
  12. l) MÓDULO 3: Listar diferentes fuentes de energía.
  13. m) MÓDULO 3: Clasificar correctamente las fuentes de energía (renovables-no renovables).
  14. n) MÓDULO 3: Dar argumentos acerca de por qué es necesario cuidar los recursos energéticos.
  15. ñ) MÓDULO 3: Proponer acciones viables para el cuidado de los recursos energéticos.

Conceptos Fundamentales

Cometa

Cuerpo celeste de núcleo poco denso que suele ir rodeado de un rastro luminoso a modo de cabellera y de una prolongación denominada cola, y que sigue órbitas elípticas muy excéntricas alrededor del Sol.

Diseño y planeación de un proyecto

Energía

Geolocalización

Gravedad

Método científico

Panspermia

Peso