Escuela+

Planificación general de la clase

Área Curricular: Prácticas del Lenguaje
Nivel(es) educativo(s):

Objetivo(s) de aprendizaje

Escribir (planificar, redactar, editar y publicar) textos de un amplio repertorio literario, para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar imaginación, disfrutar los textos creados, potenciar el lenguaje y los referentes de ficción (p.e. poemas, cuentos folclóricos y de autor, cuentos maravillosos, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, textos mágicos y fantásticas), y propiciar la capacidad creativa y lúdica. Escritura guiada
Creando textos desde la utilización de algunos recursos propios de los diversos géneros. Escritura guiada
Organización el lenguaje y sus recursos: planificación del cuento con personajes, historia y ambiente Escritura guiada

Materiales necesarios

Nombre de del programa y capítulo

Discovery en la Escuela: La Guía Máxima: Elefantes y Grandes Simios

Nombre del Canal

Discovery en la Escuela

Planificación actividad con segmento audiovisual

Segmento 1

Momento de la clase

Inicio

Minuto inicial del segmento

00:08:48

Minuto final del segmento

00:12:17

Función del audiovisual

motivar

Contenidos/Temáticas de la actividad con audiovisual

Control de temperatura del elefante y alimentación.

Descripción detallada de la clase

A partir de la actividad anterior, crear un cuento en que se utilice la información disponible que contemple describir alguno de los siguientes temas: – Características físicas, hábitat y cómo son sus patas para soportar el peso. – Control de temperatura corporal y alimentación de los elefantes. – Vidas en manadas matriarcales y comunicación entre elefantes. Diseñar personajes, relatar su historia y con ayuda de la/el docente escribir un punteo o lista con las ideas y secuencia de acciones principales. Presentar al curso en forma de teatro de títeres, fabricándolos en base a dibujos realizados por los niños. Pegarles palos de helados o de maqueta.

Con ayuda de la/el docente buscar información en Internet (libros, artículos, fichas o las fuentes de información que se encuentren disponibles) para obtener las respuestas. ¿De qué material se obtiene el marfil?, ¿qué relación tienen la extracción de este material y la caza de elefantes?, ¿para qué se utiliza el marfil?, ¿qué harían ustedes para revertir esta situación? Escribirlas aplicando lo aprendido en la actividad anterior, comentar las tres primeras entre toda/os, que cada grupo lea y explique al curso la respuesta a la cuarta pregunta.

Acceso