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Minuto inicial del segmento

00:02:58

Minuto final del segmento

00:09:40

Función del audiovisual

• informar
• motivar

Contenidos/Temáticas de la actividad con audiovisual

La Tierra en el período triásico, dinosaurios hace 220 millones de años.

1. En grupos, investigarán en Internet, enciclopedias, libros, artículos especializados o las fuentes de información que encuentren disponibles:

a) ¿Cuánto medían los celofisis?, ¿cuánto pesaban?, ¿cómo eran sus dientes?, ¿vivían solos o en manadas?, ¿en qué consistía su dieta?

b) Investigar acerca de dos reptiles que vivían en la misma época que los celofisis (período triásico):

– Nombre.

– Ambiente que habitaban.

– Características físicas (tamaño, peso, velocidad, cantidad de extremidades para caminar, forma, dentadura, manos, garras, cuernos, etc.).

– Dieta (alimentación).

– Características especiales o notables de cada animal (lo que facilita distinguirlo de los demás reptiles y recordarlo).

c) Confeccionarán un cuadro comparativo entre el celofisis y los otros dos reptiles sobre los que investigaron.

d) Los pegarán en las paredes y explicarán cada cuadro brevemente.

2. Cada estudiante escribirá en forma individual un texto breve del tipo que prefiera (poema, canción, cuento, fábula, reportaje, noticia, etc.), utilizando y respetando las características y formas del género seleccionado. En este texto buscará comunicar acerca de la vida en la Tierra en el período triásico, ilustrando la situación a través la vida de tres tipos de reptiles. El texto hará referencia a los procesos geológicos y climáticos que vivía la Tierra en el período triásico, a las características y aspectos cotidianos de la vida del celofisis y de dos animales que vivían en el triásico, uno investigado por su grupo y el otro por otro grupo. Deben incluir la mayor cantidad de características de los animales investigados y su medioambiente. Los estudiantes leerán sus textos al grupo y colectivamente identificarán las características de los animales investigados y su medioambiente referidos en cada texto. Evaluarán en conjunto cómo cumple con el propósito comunicativo y sugerirán cómo mejorar el texto con el objeto de informar mejor acerca de los animales investigados y su medioambiente. Cada estudiante corregirá su texto y lo presentará al curso, la/os demás formularán preguntas y expresarán opiniones sobre cada texto.