Momento de la clase

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Minuto inicial del segmento

00:22:09

Minuto final del segmento

00:23:35

Función del audiovisual

• informar

Contenidos/Temáticas de la actividad con audiovisual

Semejanzas y diferencias físicas en la apariencia de los perros.

1. Se les entregará plastilina para que creen un modelo en miniatura (no muy pequeño) de un perro de los que vieron en el video. Cada grupo, con ayuda de la profesora o profesor, realizará una estimación de las características medibles del perro que modeló (peso, longitud, altura, etc.) y del modelo en plastilina. Elaborarán una ficha de características del perro y del modelo. Lo mostrarán al curso y realizarán una comparación entre los distintos modelos creados, ordenándolos de menor a mayor de acuerdo a cada una de las características estimadas (medibles).

2. Inventar o crear una forma de medición, utilizando como unidades los materiales que se encuentran en su entorno. Cada grupo medirá los modelos de perros de plastilina utilizando su forma de medición, para ordenar los modelos de menor a mayor de acuerdo con las mismas características estimadas, peso, longitud, altura, etc. Por ejemplo, medir la longitud utilizando como referente los cuadrados de una hoja de cuaderno (“este perro mide 15 cuadrados, en cambio este mide 18 cuadrados”), o en el caso del peso usar el peso un lápiz como referente (“este perro pesa lo mismo que tres lápices, y este otro pesa lo mismo que cuatro”). Finalmente los compararán con las estimaciones de características de los perros y los modelos de plastilina que realizaron anteriormente.